白癜风的症状是什么提高小学语文阅读教学中的策略
摘 要：阅读是一个人涉猎知识的重要途径，也是一个人汲取中华灿烂文化的重要手段，在学习灿烂文化的过程中可以提升自己的品味，陶冶自己的情操。可以见得，在我们的语文教育教学中提升学生的阅读技能是非常重要的，语文老师要在平时的教学中授之以渔学生最基本的阅读方法，引领学生探索未知世界，进一步提升学生的语文素养。提高学生的阅读能力和学生的写作水平是我们的日常教育教学最为本职的工作，也是语文教育教学中一个重要的环节。
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关键词：学生;语文;阅读
一、转变学生“要我读”向“我要读”的思想，凸显学生的阅读的主体性
学生思想转变的前提是教师的引导，教师的思想必须先要更新传统的教学观念，改变传统的填鸭式教学，在教育教学的阅读中，我们要充分调动学生的积极性，发挥他们自主阅读的主动性，发挥学生主人翁的阅读精神。在语文的阅读教学中用新课标的理念指导自己的教学工作，在具体的实践操作中，将学生的学放在教学的首要地位，让学生做要课堂中的主人，把语文阅读的主动权交给学生。这就要求教师要做好语文阅读教学的引导工作，发挥才智让自己的学生爱阅读，会阅读，并在实践的锻炼中形成良好的语文阅读习惯，在这方面要形成形成默读习惯、形成总揽习惯、掌握汉语结构、养成预读习惯、养成浏览习惯、养成分析句子习惯、养成搜寻要点习惯、把握信息核心习惯。让学生学会自主阅读，做语文阅读的小主人。
二、培养学生阅读的兴趣，激发学生阅读的自信心，让自己的学生爱阅读，敢于挑战阅读问题
孔子在两千多年前说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可以见得，要想在某一方面有所建树，就要对这一方面产生浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师。要想体现阅读教学的重大作用，就要让学生先爱上阅读，调动学生阅读的积极性，激发学生阅读的兴趣，让学生海量阅读，博览群书，增加自己的阅读储备。让学生经常感慨自己的某方面的成功受益于曾经读过的一句话，一段话，一本书等等。我国一些成名的人士，在谈成功之秘诀的时候大都会说，自己也没有什么丰富的经验，无非是比别人多看了几本书而已。名人名家朴素而富有哲理的话，给了我们一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才？ 那么，我们该做些什么呢？答案只有一个，那就是指导孩子们进行广泛的课外阅读，为孩子们导航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。众所周知，浓厚的课外阅读兴趣，不仅能开阔视野，增知启智，还能够提高阅读能力和写作水平。因此，激发学生的课外阅读兴趣，有利于培养他们良好的阅读习惯，全面发展听说读写能力。教师在语文阅读的教育教学中，以学生的能有所获为阅读的目的和归宿点。
三、古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”
阅读方法的习得，学生会终身受益，享用不尽，因此教师在阅读教学中要在阅读方法，阅读技巧的指导上多给学生实际的指导，让学生在阅读中达到事半功倍的效率，学生掌握了适合自己的一套语文阅读方法，在日常学习中持之以恒的海量阅读，学生的知识就丰富了，视野就开阔了。在阅读方法的培养上应该注意以下几个方面：首先是定时，天至少抽出分钟雷打不动的读书时间，这是无论每天发生什么事情都不会受到影响的时间。其次是减少看电视上时间，果你真想多读书，就要减少耗在看电视，上方面的时间，这对很多人来说会比较困难。但是，你在电视络上所省下的每一分钟，都能用在读书上，这会带来好几小时读书的时间。再次是做好阅读记录，与读书列表类似，此记录不应该只写下你所读的书的书名和作者，如果可能的话还应该写下读书的起止日期。更好的做法是在其后写下你对此书的感想，几个月之后，再返回来看记录，回顾自己的阅读经历，真是一种绝佳体验。然后是阅读有趣的和耐读的书，那些能够吸引你并让你持续阅读的书，即使不是文学名著，它们也让你充满阅读欲望――这就是阅读的目标。紧接着是建立一个阅读博客，形成阅读习惯的最好方法之一是建立博客。如果没有，就建立一个。最后是设置一个远大的目标，告诉自己今年要读50本（或者类似数量），然后完成任务。但是请确认，你仍然是在享受读书过程，而不是苦苦挣扎。
四、以有效的阅读问题为导向，提升阅读素养
有效的阅读问题是提升阅读质量的保证，是教师引领学生理解文章内容，感悟作者情感的切入点。我们语文老师设计阅读问题，要做到将阅读文本知识问题化，将阅读问题体现层次化，将阅读的层次体现梯度化，在这种循序渐进的教学原则的引领下，把我们的语文阅读问题建构在学生的有意的注意力上和积极的阅读兴趣上，来提高学生的综合素养。我们的语文教材中渗透了丰富多彩的审美内容和严谨的教育科学内容，因此我们的阅读问题的设计一定要兼顾问题设计的知识和趣味性，还要兼顾阅读问题设计的科学性和思想性，在学生在这些问题的导引下，探究阅读内容，体验心灵的碰撞。这些有效的课堂阅读问题的设计可以让学生加深文本内容的理解，拓宽文本内容的思想，领悟文本内容的主题，思考探索人生的真善美。
总之，提高中学生语文阅读能力是一个循序渐进的过程，阅读者需要博览群书，扩大词汇量、有效地积累语言知识，作为语文教师，我们要通过各种教学实践，逐步达到这一目标，切实提高学生的阅读能力，为他们今后进一步学习和运用语文打下坚实的基础。从而培养理解能力，并提高阅读能力！
